對于人工智能時代的快速發(fā)展，許多行業(yè)都還處于措手不及的狀態(tài)，如何將人工智能與行業(yè)相融合成了各行業(yè)的難題，在這之中，尤為突出的是教育如何與人工智能相結(jié)合。所謂少年強則國強，學生作為社會未來的潛動力，在受教育時需與時代靠緊，了解社會動態(tài)，而教育者在培養(yǎng)學生與發(fā)展中，知識與創(chuàng)新的培養(yǎng)成為一大教育重點，而3D打印機雖然只是作為人工智能的其中一個發(fā)展點，但是卻能很好的適應教學。

3D打印機是由于社會發(fā)展而新興起的一個創(chuàng)新技術(shù)，通過累積制造技術(shù)，即快速成形技術(shù)的一種機器，以數(shù)字模型文件為基礎，運用特殊蠟材、粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過打印一層層的粘合材料來制造三維的物體?，F(xiàn)階段三維打印機被用來制造產(chǎn)品。逐層打印的方式來構(gòu)造物體的技術(shù)，其原理是把數(shù)據(jù)和原料放進3D打印機中，機器會按照程序把產(chǎn)品一層層造出來。在這過程，學生科通過前期對自己喜歡的東西進行建模，再通過觀察了解其原理，將知識與實踐*結(jié)合。

文搏智能就教育3D打印機研發(fā)推出了一款三合一式的3D打印機--超級助手SH155L，以308*340*425的設備尺寸，155*155*205的成型尺寸*的適應于課堂運用。在外觀上考慮老師教學與展示，設計了手與掛料2合1的結(jié)構(gòu)設計，便攜又省空間；對于3D打印機送料和出料不穩(wěn)定等情況，文搏智能設計了賽鋼注塑的送料器，送料穩(wěn)定，而在出料時研發(fā)了*的出料系統(tǒng)，設計了雙冷空間，使打印質(zhì)量更加穩(wěn)定的時也減少了堵料等情況。在外觀的其他設計方面，對于3D打印機可能會有平臺難拆卸等困難，文搏智能基于對這一困難的考慮，對平臺采用了卡位式固定，打印時不晃動，同時能夠快速拆卸，而在操作上的設計，為了使學生快速掌握和了解，設計了航空鋁合金的鍍黑旋鈕和3.2的LCD液晶屏，操作系統(tǒng)為中英雙版本，使學生能夠快速了解機器上手實踐。

對于超級助手SH155L的設計，文搏智能當然不可能就著重與外觀設計，既然是3合1式的，當然還有另外兩個功能，激光打標與激光切割，激光打標可打標木板、竹子、橡膠、塑料等費金屬表面材質(zhì)的產(chǎn)品，激光切割可切割紙類、布類、皮革、毛氈等金屬薄材，適合老師對于課堂的多樣性與講解的實踐性。而超級助手SH155L在設計上是沒有熱床的，這就表現(xiàn)了超級助手可適應學生的各個階段，學前和小學可用來開發(fā)大腦，青少年可用來開發(fā)創(chuàng)新與實踐能力。

文搏智能對于3D打印機在教育的發(fā)展與以用上十分的看重，早在2014年就開始與學校進行3D打印機的教學實驗，在3D打印機教學上具有豐富的經(jīng)驗，文搏智能就曾與白云學院的學生指導創(chuàng)作了廣府文化3D打印創(chuàng)意展示，積極的配合了學生的創(chuàng)新力和實踐能力。

文搏智能在3D打印機中更是有自己的開發(fā)理念，在工業(yè)4.0的思維下，想要全力打造一個“設計，本地生產(chǎn)”的分布式柔性智造模式，更是嚴格的執(zhí)行全面質(zhì)量管理系統(tǒng)和環(huán)境管理系統(tǒng)，對于產(chǎn)品能夠快速的交貨和有競爭的價格也是眾多學校與文搏智能合作的原因。在3D打印機未來的發(fā)展中，文搏智能會更加致力于3D打印機的開發(fā)與研究中，以創(chuàng)造更好的產(chǎn)品運用于教學。